2020年高校“強基計劃”已進入校測階段，從之前征集到的強基計劃的校測試題來看，強基校測的試題難度要比高考難度更大，考察的方向也更加多元化，那么校測都考了些什么呢?下面讓我們一起來看下。
特別提示：2020年是強基計劃實施元年，選拔和校測的模式對于下屆考生都是十分重要的參考。
2020強基第一份試題曝光，南大請用繁體字寫出整首詩，“南”倒無數人
北京大學�？冀榻B
北大的強基筆試共考三門：數學、物理和化學。
數學有20道題目，物理和化學有40道題目，所有題目都以單選題的形式出現。據同學們反映，北大這次筆試的難度很大，題量也不少，基本上達到了競賽的難度，考核了很多競賽的知識點。這樣一來競賽黨們就有很大的優勢，而沒有競賽背景的同學�？季捅容^吃力了，有些高考黨連題目都沒有做完。
以上內容轉載自微信公眾號：數海漫游
清華�？冀榻B
清華的強基筆試共考三門：數學、物理和化學。
數學有35道題，物理有20道題，化學有18道題。題目都以不定項選擇題的形式出現。
而物理為10道單選題和10道不定項選擇題組成。
化學題目也是單選題和不定項選擇題的組合。
根據同學們的反饋，清華的強基筆試數學最難，數學和物理都考核了競賽知識點，而化學題目相對來說比較簡單，也很少涉及到競賽知識點。
面試試題
(一)演講“我的書院我做主”
來自不同省份的多位考生都表示面試題目是圍繞強基計劃成立書院的素材寫演講提綱，讓考生花40多分鐘寫出演講提綱，再用5分鐘現場演講，主題為“我的書院我做主”。
2020年，清華本科招生的一大動作是新設立致理、未央、探微、行健、日新五大書院，統籌推進強基計劃人才培養。一位浙江考生說，面試現場發放了書院相關的材料，寫出演講提綱再參加面試。面試中先進行5分鐘的演講，之后再回答現場提問。
(二)相關提問
北京十一學校一位考生的簡歷中寫有生物競賽獲獎信息，評委還問到跟競賽相關的問題。
一位來自湖北的考生點評說，這次面試主要考查信息提煉總結、觀點表達以及臨場應變能力，同時考量學生對清華的關注和認同。
清華強基計劃校測語文真題及答案
一、《蜘蛛絲》 芥川龍之介著
【參考答案】
《蜘蛛絲》是日本作家芥川龍之介創作的短篇小說，于大正7年(1918)7月發表在鈴木三重吉主編的童話雜志《紅鳥》上。
該作講述某日清晨，在極樂世界蓮池附近散步的釋迦牟尼看到了生前殺人放火的強盜鍵陀多在地獄的血池中掙扎，回想到鍵陀多曾經放生過一只蜘蛛，釋迦牟尼便大發慈悲想給鍵陀多一次機會，于是將一根蛛絲投入地獄。正在苦苦掙扎的鍵陀多看到從天而降的蛛絲喜出望外，用盡渾身力氣沿蜘蛛絲向上攀爬，希望能夠逃離地獄甚至登入極樂世界。但在中途休息時發現其他罪人也源源不斷地尾隨其后，吃驚、憤怒的鍵陀多吼道：“喂，你們這些罪人，這蛛絲是我的，誰讓你們爬上來的?下去，快下去!”話音剛落，蛛絲便啪的一聲斷開，鍵陀多又重新掉入地獄的血池中。
《蜘蛛絲》是一部短篇小說，但卻分成“一、二、三”三章來描寫，并且“極樂——地獄——極樂。這三個場面之間的轉換十分巧妙、連貫，結構也十分合理。
2、《美國人的性格》費孝通
【參考答案】
(1)內容簡介
本書由《初訪美國》、《美國人的性格》等部分組成，是費孝通先生在美國讀書和考察的筆記，著重對比了美國文化與歐洲文化、美國人與歐洲人的區別，分析了美國人的性格、政治制度、文化特征、美國對世界工業文明、世界未來文化的影響。同時本書還處處拿美國文化與中國文化作對比，讓人更加清楚東西方文明的差異，有利于人們對東方文明的重建和西方文明的出路的思考。
(2)作者簡介
費孝通(1910—2005)，主要著作有《江村經濟》《生育制度》《鄉土中國》《民族與社會》《從事社會學五十年》《邊區開發與社會調查》《行行重行行》《人的研究在中國》等。
3、文言文 智子疑鄰
(1)智子疑鄰
宋有富人，天雨墻壞。其子曰：“不筑，必將有盜。”其鄰人之父亦云。暮而果大亡其財，其家甚智其子，而疑鄰人之父。
【參考答案】
(2)譯文
宋國有個富人，有一天下雨那個富人家的墻被毀壞。他兒子說：“如果不趕緊修筑它，一定會有盜賊進來。”隔壁的老人也這么說。這天晚上果然丟失了大量財物。他家人很贊賞兒子聰明，卻懷疑偷盜是隔壁那個老人干的。
(3)詞語解釋
1、宋：宋國。
2、富人;富裕的人。
3、雨(yù)：下雨，名詞作動詞。.
4、壞：毀壞，損壞。
5、筑：修補。
6、盜：小偷，在這里動詞活用為名詞。
7、父(fǔ)：古代對老年男子的尊稱，這里譯為“老人”，指鄰居家的老人。
8、亦云：也這樣說。云：說。亦：也。
9、暮：晚上。
10、而：表修飾。
11、果：果然。
12、亡：丟失。
13、家：指這家人。
14、甚：很，非常。
15、智其子：意動用法，以······為智。認為他的兒子很聰明。智 認為…聰明。
16、而(疑鄰人之父)：表示轉折關系。
(4)主要句子意思
1.不筑，必將有盜。
譯文：不去修筑，一定會有小偷。
2暮而果大亡其財，其家甚智其子，而疑鄰人之父。
譯文：這天晚上果然丟失了大量財物，這家人以為兒子很聰明，卻懷疑偷盜是隔壁那個老人干的。
(5)古今異義
例句古義今義
1、亡古意：丟失 今意：死亡
2、其鄰人之父亦云古意：說 今意：常做“云朵”講，在空中懸浮的有水滴、冰晶凝聚形成的物體
(6)多義詞
一詞多義
1.暮：
夜晚(暮而果大亡其財)
年老(烈士暮年，壯心不已)
2.果：
果然(暮而果大亡其財)
結果(未果，尋病終)
3.亡：
丟失(暮而果大亡其財)
逃跑(今亡亦死，舉大計亦死)
通“無”沒有(河曲智叟亡以應)對他而且過也必經之
4.其：
其子曰(代詞;代指他的)
其家甚智其子(這)
5.之：
他/她。(人稱//的//語氣助詞：不譯//去、到)
6.而：
暮而果大亡其財(表修飾)
而疑鄰人之父(表轉折;卻)
4、賦得暮雨送李胄
賦得暮雨送李胄⑴
楚江微雨里⑵，建業暮鐘時⑶。
漠漠帆來重⑷，冥冥鳥去遲⑸。
海門深不見⑹，浦樹遠含滋⑺。
相送情無限，沾襟比散絲⑻。
【參考答案】
詞句注釋
�、刨x得：分題賦詩，分到的什么題目，稱為“賦得”。這里分得的題目是“暮雨”，故稱“賦得暮雨”。李胄，一作李曹，又作李渭，其人，其事，以及他與韋應物的關系，似已無考。從此詩看，想必兩人的交誼頗深。
�、瞥褐搁L江，因長江自三峽以下至濡須口，皆為古代楚國境。
�、墙I：今江蘇南京。戰國時亦楚地，與楚江為互文。暮鐘時：敲暮鐘的時候。
�、饶核畾饷悦５臉幼�。
�、哨ぺぃ禾焐璋档臉幼�。
�、屎ｉT：長江入海處，在今江蘇省海門市。
�、似郑航兜乃�。含滋：濕潤，帶著水汽。滋，潤澤。
�、陶唇螅捍驖褚陆�。此處為雙關語，兼指雨、淚。散絲：指細雨，這里喻流淚。晉張協《雜詩》：“密雨如散絲。”
白話譯文
楚江籠罩在細細微雨里，建業城正敲響暮鐘之時。
雨絲繁密船帆顯得沉重，天色錯暗鳥兒飛得遲緩。
長江流入海門深遠不見，江邊樹木飽含雨滴潤滋。
送別老朋友我情深無限，沾襟淚水像江面的雨絲。
中山大學校測真題
7月31日，中山大學2020年強基計劃考核在廣州校區南校園舉行(遼寧考生進行線上面試)。
中大2020年強基計劃分為9個招生科類，招生計劃總數為150名。招生專業包括數學與應用數學、物理學、化學、生物科學、生態學、漢語言文學(古文字學方向)、歷史學、哲學、基礎醫學。
中山大學強基計劃的考試分為面試和體測：
面試采取專家、考生“雙隨機”抽簽的方式，7人一組，不同科目的考生分在同一組，測試全程錄音錄像。據考生介紹，整個面試主要分三個環節，考生先進行自我介紹;然后輪流回答抽取的專業題目，并可對同場其他同學的回答進行補充;最后是十分鐘限時完成一份筆試題。
體質測試安排在面試考核結束之后進行。大多數考生都表示50米跑(男生標準<9.2s,女生標準<10.4s)很容易，可輕松通過。
依據考生回憶整理部分真題：
(1)與熱點時事相關
面試題目與聯系時事熱點，出現與疫情內容相關等題目。有考生抽到的題目是：如果新冠病毒疫苗研發出來了，世界將會怎么樣?
藝術能否被超越?電腦能否取代人腦?在中美貿易戰背景下，對基礎學科發展有何看法?
(2)數學類
參加數學類考試的張同學說，他抽到的題目是關于多面體，這不在他們的課堂學習范圍內，但他結合平時看的一些數學科普類視頻進行了作答。
“筆試題有一道是問怎樣理解函數的連續性，后面有關于方程式的問題，我都是從圖像的角度切入回答。”報考數學專業的張同學來自福建。他笑言，面試題目比較冷門，跟高考試題很不一樣。
(3)物理學類
來自重慶市的吳同學說，自己抽到的面試題是評價鄧稼先放棄國外優厚待遇回國發展的行為。“我本以為會問一道物理題。”他高考理科考了652分，報考了物理類專業，“筆試要求我們10分鐘寫完5道題，題目都比較基礎。”
(4)漢語言文學(古文字學方向)
也有抽到其他科目內容考題的學生，比如參加漢語言文學(古文字學方向)的張同學和文同學就都抽到了哲學類的題目。“我抽到的問題是藝術能否被超越。我回答的是藝術不能被超越，科技只能模擬人的思想，但不能模擬人的情緒。”張同學說道。文同學說：“我的題目是宗教的意義。我說是道德上的教化作用，趨人向上。”
不少參加漢語言文學(古文字學方向)考試的考生表示，筆試的古漢語翻譯有點難度，只能先把簡單的內容先翻譯出來，比如日期和地名之類的。有考生表示，自己考前有先查閱古漢語相關的資料，但恰恰沒有了解古漢語翻譯的內容。
(5)基礎醫學
有考生表示基礎醫學類考試問的題好多都是物理學、人工智能、機器人等方面的問題。
天津考生曹同學報考了基礎醫學專業，她的面試題目是“對轉基因技術和轉基因農作物的看法”。平時有所積累的她從普通人以及研究者兩個角度談了看法，最后還展望此項技術的發展趨勢和前景。
(6)生物科學
馮同學報考的生物科學專業，面試過程中被要求簡述孟德爾對遺傳學的貢獻，“我簡單講述了一下孟德爾提出的三大遺傳定律，這些都是課本內容，難度不大。”
在開放問答的環節，領到的問題是“基礎學科推動科技創新，對中美當前的科技戰有何啟示”，與他同組的其他考生還被問及“人工智能能否替代人腦”等問題。他認為，這些問題涉及很多時事內容和課本外的知識，需要考生在平時多加積累。
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