統編版高二上期末語文測試卷（5）

　　已到期末了，測試卷發到此，暫告一段落。

　　一、現代文閱讀(35分)

　　(一)現代文閱讀I(本題共5小題，19分)

　　閱讀下面的文字，完成1～5題。

　　材料一：

　　紀錄片《我在故宮修文物》迅速走紅，與紀錄片一起走紅的還有主人公——故宮文物修復師。55歲的王津師傅是他們的代表，他是國家級非物質文化遺產古代鐘表修復技藝的第三代傳承人，進入故宮工作已經39年了。每天早八晚五，在辦公室一坐就是一天，幾十年如一日，和蒙塵多年的文物打交道。

　　人們尊崇工匠精神，更多的是欽佩其所蘊含的認真細致、精雕細鑿、精益求精、出神入化的技藝。其實，這些精湛非凡的工匠技術，并非僅有天賦便可成就。后天的刻苦學習、甘于寂寞、堅守如一，才是工匠精神形成的源頭活水與真正底色。

　　自古而今，在工匠精神的光芒下，成就無數巨匠大師。如在中國古代，就有魯班、李春、李冰等，他們幾乎全靠手工制作，贏得了生前身后名。如果沒有其兒時就從師學藝，沒有汗水擦亮前路，沒有堅持不懈地一直努力，當然就難以成就為一名巨匠之師。

　　像過去，一個學徒工，要從小時候到長大成人，學上十多年才能出師。此中之艱苦，可想而知。如果沒有一種安靜如初的心態和堅守不懈的精神，學藝而成，青出于藍，就很難做到。

　　即使到了當代，像瑞士的鐘表工業，一些意大利的制鞋業，仍然在沿用手工工藝，就是因為機器的流水線上，很難達到工匠手藝之精致的程度。像故宮鐘表修復師，至今仍默默地堅守著這一古老行業，他們因此成了另類“網紅”。這其實正是人們對其于時光的靜謐中不懼寂寞、無聲堅守之工匠精神的推崇與尊敬。

　　當下時代，社會嬗變，人心浮躁，人們的腳步更為匆匆。其實，這樣的環境與心態下，我們更需要有時能靜下來、慢一些，讓步伐走得更穩些;在耐心中更多些深入思考，讓我們的行動來得更為扎實、有力些。

　　在生活中，一些看似“慢”的行為，其實正孕育著快速提升的質變;在看似靜無聲息的環境里，其實正磨煉和生成著動若脫兔的飛躍;在看似無言而寂寥的堅守中，其實也正昭示著成功目標的一步步逼近……所謂工匠精神，就是在這種不憚于寂寞、不畏于靜默、不躁于堅守中，讓技藝超凡脫俗，令手中精品迭出，成就更多傳世經典，并讓這種技藝與精神代代傳承不息。如果大家都能多一些安靜中堅守的工匠精神之底色，就能更多地修復那些塵世間的浮躁心態，讓我們的人生，變得更為從容淡定、執著內斂;讓我們的工作，更為細致入微、飛得更高更遠……

　　(摘編自陳懷瑜《“安靜與堅守”是工匠精神的底色》)

　　材料二：

　　一部《戰爭與和平》，草嬰翻譯了6年。他一生追求像原著一樣的藝術標準，翻譯作品始終遵從六道工序：研讀原著、譯文、讀譯文、請人朗讀、交編審、打磨求“神韻”。連環畫泰斗賀友直的作品被稱為“把故事畫活了”，生前卻自稱是個“大匠人”，“蝸居”鬧市數十年，每日揮毫不止，在中國傳統線描中融入西畫寫實造型方法，將線描藝術推向高峰。他們都有一個共同特點，就是獨具匠心，終而造詣精深，成其大器。

　　匠心之道，看似無著處，實則有跡可循。有一本叫《匠人精神》的書，這樣講成為一流工匠的“守破離”：跟著師傅修業謂之“守”，在傳承中加入自己想法謂之“破”，開創自己新境界謂之“離”。我們由此也可以引申為各行業的匠心之道。守，以理想為基，久久為功而不改初衷，精益求精而臻于至善;破，以思考為底，無思考則無變化，無變化則始終是老樣子，學而思才能“芳林新葉催陳葉”;離，以創新為核，有非同尋常的構想，方能“人無我有，人有我強”。草嬰、賀友直等的藝術造詣，可說是對此的生動詮釋。善于“守破離”，何愁不能有所創造，有所成就?

　　守，意味著長久等待和超常吃苦。當年，法拉第要弟子每天記錄實驗結果，弟子覺得這事枯燥乏味沒意義，不久就走了。后來，法拉第因電磁學方面的重大發現而獲得殊榮，面對一事無成又找上門來的弟子，他說自己不過是把弟子認為沒意義的事堅持了10年，在記下數千個“NO”之后，終于寫下了一個“YES”。今天，有的研究者缺少坐“十年冷板凳”的決心和毅力，耐不住寂寞，穩不住心神。有的人在立項資助“誘惑”下，頻繁轉換科硏“頻道”，甲地優惠到甲地，乙地優惠又跑回乙地。心上長草“守不住”，飄移不定，又如何能把一件事干到極致?

　　破，意味著在突破和完善中超越。齊白石說：“學我者生，似我者死。”這是要后人不能止步于臨摹，而要學其神韻善突破。一種現象存在已久，學某某而安于做“小某某”或“小小某某”，如同“受過訓練的跳蚤”，即使蓋板已拿掉，也不會越過原有高度。前人技藝再高，也終究有局限性。小疑小進，大疑大進。

　　離，意味著在顛覆成見中尋求新發現。當年，女科學家麥克林托克發現“跳躍基因”。因其“離經叛道”，同行罵她瘋了。多年后，其成果才得到承認，她也因此獲諾貝爾獎。“破”屬于推陳出新，是橫向進步;“離”屬于顛覆性創新，是縱向進步。歷史的高峰永無止境，“不日新者必日退”。

　　“技可進乎道，藝可通乎神。”匠心是精雕細刻和精益求精之心，是追求卓越不斷超越之心，是破除成見不斷創新之心。匠心之道貴在“守破離”。

　　(摘編自劉根生《匠心之道“守破離”》)

　　1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是( )(3分)

　　A.認真細致、精雕細鑿、精益求精、有出神人化技藝的工匠，能夠贏得人們的尊崇，這體現了人們對工匠精神的重視。

　　B.從容淡定、執著內斂的人生，更細致入微更高更遠的工作，都要在安靜中堅守工匠精神，這證明工匠精神貴在淡泊。

　　C.跟著師傅修業，在傳承中加入自己想法并開創自己新境界，也能引申為各行業的匠心之道，可見“守破離”的重要意義。

　　D.齊白石認為，僅僅模仿別人是沒有出路的，只有在別人的基礎上有所突破、不斷創新，才能迎來事業的燦爛春天。

　　2.根據材料內容，下列說法正確的一項是( )(3分)

　　A.爐火純青的工匠技術，天賦是至關重要的，當然，后天的學習也是必不可少的，但難補天賦不足。

　　B.現實生活中，快節奏是常態，而一些想靜下來、慢一點、走穩點的，卻一念之間，就再趕不上了。

　　C.匠心之道“守”很重要，講究不忘初心、久久為功，還要能超常吃苦，文中法拉第的例子很典型。

　　D.匠心之道的“守破離”中，“守”是關鍵沒有“守”，“破”就是無源之水，“離”就是空中樓閣。

　　3.結合材料內容，下列選項中最能支持“守，意味著長久的等待和超常吃苦”觀點的一項是( )(3分)

　　A.孔夫子領七十二弟子周游列國十余年。風霜雨雪沒有阻止他前進的步伐，饑餓貧寒沒有撲滅他胸中的熾熱，國君冷眼沒有磨滅他克己復禮的意志。

　　B.心細如發，探手輕柔，李峰高倍顯微鏡下手工精磨刀具，5微米的公差也要“執拗”返工。

　　C.中國高飛集團高級鈑金工王偉，在肉眼難辨的誤差里，手工打造精美弧線，托舉中國大飛機翱翔藍天。

　　D.馬宇是秦始皇帝陵博物院文物修復師，他能在毫厘之間，把握分寸，重現曠世兵馬俑。

　　4.材料一和材料二開頭有什么共同點?有什么作用?(4分)

　　5.我們應如何踐行工匠精神?請結合材料一簡要概括。(6分)

　　(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)

　　閱讀下面的文字，完成6～9題。

　　暮 鼓

　　鐵 凝

　　日落之后，天黑以前，她要出去走路。一天的時光里，她尤其喜歡這個段落。日落之后，天黑以前，是黃昏。

　　她穿上薄絨衣和哈倫褲，換上走路的鞋，出了家門。她有些自嘲地暗想，她要保持整體的青春感。至于下巴的松懈或者鼻梁旁邊的幾粒雀斑，其實無礙大局。當一個六十歲的女人敢于穿著質地柔軟、褲角裹腿、褲襠卻突然肥墜以模糊臀部的哈倫褲出行時，誰還會注意她臉上的雀斑呢?

　　她走上柿子林邊的這條小馬路時，發現馬路對面，一個老者幾乎正和她齊頭并進。老者拖著一把平頭鐵锨，鐵锨和柏油路面摩擦出刺拉、刺拉的讓人起雞皮疙瘩的噪音。他為什么不把鐵锨扛在肩上呢?她心里有點抱怨，由不得偏過臉掃了一眼老者——這老頭!她心說。

　　路燈及時地亮起來，在她斜后方的老頭停住腳，從衣兜里摸出一包煙和火柴，仿佛是路燈提醒了他的抽煙。他將鐵锨把兒夾在胳肢窩底下，騰出手點著一支煙，狠狠吸了一大口。借著路燈和老頭點煙的那一忽兒光亮，她看見老頭的齊耳短發是灰白色的中分縫，皺紋深刻的沒有表情的臉木刻一般。他咳著喘著向路邊半人高的冬青樹叢里吐著痰，確切地說，是向那樹叢吼著痰，費力地把喉嚨深處的痰給吼出來。那吼是疙疙瘩瘩、低沉粗礪的吼，猶如老舊的輪胎隆隆碾軋著碎石。

　　她聞見一股子花椒油熗鍋的白菜湯味兒，網球館工地正在開飯。她看見一個體型壯實的工人正朝她和老頭這邊張望，望了一陣，就撲著身子快步朝他們走來。當他和他們相距兩三米的時候，她看出這是個二十多歲的年輕人。只聽他急切地高喊起來：“媽!媽!”他喊著“媽”說，快點兒!菜湯都涼了!

　　她下意識地扭頭向后看，路上沒有別人。他是在喊她嗎?他錯把她當成了自己的媽?或者她竟然很像這位施工隊成員的媽?

　　這個端著空飯盆的年輕工人，就見他很確定地走到老頭跟前，從他手里接過鐵锨，又叫了一聲“媽”，他催促說快點兒!菜湯都涼了!“老頭”低聲嘟囔了一句什么，不急不火的，由著兒子接過了鐵锨。

　　她從年輕人濃重的中原口音里，聽出焦急和惦記。他的頭發落滿了白灰和水泥粉末，接近了老頭——不，應該是他的媽那齊耳亂發的顏色。

　　那么，他沒有把身穿哈倫褲的她錯認成自己的媽，他是在管那老頭叫“媽”;那么，她一路以為的老頭并不是個老頭，而是個老太太，是——媽。

　　年輕人扛著鐵锨在前，引著他的媽往一盞路燈下走，那兒停著一輛為工地送飯的“三馬子”，車上有一笸籮饅頭和一只一抱粗的不銹鋼湯桶，白菜湯味兒就從這桶里漾出。母子二人舀了菜湯，每人又各拿兩個大白饅頭，躲開路燈和路燈下的“三馬子”，找個暗處，先把湯盆放在地上，兩人就并排站在路邊吃起晚飯。

　　她佯裝在近處溜達，觀察著從容、安靜地嚼著饅頭的這對母子，怎么看也更像是一對父子。路邊的年輕人很快就把飯吃完，從地上端起媽那份菜湯遞到她手上。媽吃完饅頭喝完湯，拍打拍打雙手，在褲子兩側蹭蹭，從肥大中山式上衣的肥大口袋里掏出兩只壯碩的胡蘿卜，遞給兒子一只，另一只留給自己，好比是飯后的獎賞。

　　她看見兒子拿著蘿卜，和媽稍做爭執，要把自己手中那個大些的塞給媽，換回媽手里那個小一點的。媽伸出舉著蘿卜的手擋了擋兒子，便搶先咬下一大口，很響地嚼起來。兒子也就咬著手中那大些的蘿卜，很響地嚼起來。在路燈照不到的暗處，那兩根在他們手中晃動的胡蘿卜格外顯出小火把似的新鮮光亮，和一股脆生生的精神勁兒，讓她想起在她的少年時代，夜晚的交通警察手中那發著熒光的指揮棒。

　　會所傳來一陣鼓聲，是某個慶典或者某場歡宴開始了。會所的承包商早年是太行山區農民鼓隊的鼓手，村里的喜事，鎮上縣上的賽事都少不了那鼓隊。如今他將一面一人高的牛皮大鼓引進美優墅會所金碧輝煌的大堂，屏風似地豎在一側，讓擂鼓成為一些儀式的開場白，讓儀式中身份最高的人手持鼓槌擊鼓，如同證券交易所開市的嗚鑼。

　　她對會所的鼓聲并不陌生，她和家人都在會所舉辦或者參加過這種儀式。雖然，和曠野的鼓聲相比，圈進會所的鼓聲有點喑啞，有點憋悶，好比被黑布蒙住了嘴臉的人的吶喊。但鼓聲響起，還是能引人駐足的。她望望那路邊的母子，他們仍然站在黑暗中專注地嚼著胡蘿卜，對這近切的鼓聲充耳不聞。

　　她迎著鼓聲往回家的路上走，盡可能不把自己的心緒形容成無聊的踏實。也許鼓聲早已停止，她聽見的是自己的心跳。世間的聲響里，只有鼓聲才能讓她感覺到自己的心在跳。

　　(有刪改)

　　6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是( )(3分)

　　A.她穿上薄絨衣和哈倫褲，換上走路的鞋，及隨后的心理描寫，都表現了她面對自己的日漸衰老仍能淡然、樂觀。

　　B.對老者拖鍬、抽煙、吐痰的描寫，表現老者粗獷豪放、不拘小節、不修邊幅的特點，為后文“她”誤認做了鋪墊。

　　C.年輕人喊“媽”的情節，前后逆轉，具有極強的戲劇性效果，既符合人物生存艱辛的生活實際，又發人深思。

　　D.小說結尾她迎著鼓聲回家的情節，寫出她從中受到了警醒，感悟到生活應有老而不衰、不抱怨、不消沉的態度。

　　7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是( )(3分)

　　A.小說善于運用細節描寫塑造人物，如兒子“從地上端起媽那份菜湯遞到她手上”這一平常細節，把兒子對母親的孝心刻畫得淋漓盡致。

　　B.小說運用暮色中堅強有力、催人振奮的鼓聲，烘托了母親雖然已近暮年卻仍然不屈服于現實的堅強品格，同時也使小說韻味無窮。

　　C.母子二人衣著寒磣、飲食粗陋、工作繁重，而她卻“穿上薄絨衣和哈倫褲”“要保持整體的青春感”，對比中批判了她的奢華腐朽。

　　D.小說雖然沒有曲折離奇的情節，文字也樸素平實、簡約凝練，但字里行間散發著生活的味道，傳遞出寶貴的精神，有極強的藝術魅力。

　　8.小說中多次寫到路燈，有什么作用?請簡要分析。(4分)

　　9.“她”在小說中有什么作用?請結合文本加以分析。(6分)

　　二、古代詩文閱讀(35分)

　　(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

　　閱讀下面的文言文，完成10-14題。

　　姚思廉，字簡之，雍州萬年人。思廉少受漢史于其父，能盡傳家業，勤學寡欲，未嘗言及家人產業。在陳為揚州主簿，入隋為漢王府參軍，丁父憂解職。丁繼母憂，廬于墓側，毀瘠加人。服闋，補河間郡司法書佐。思廉上表陳父遺言有詔許其續成梁陳史后為代王侑侍讀會義師克京城侑府僚奔駭唯思廉侍王不離其側。兵將升殿，思廉厲聲謂曰：“唐公舉義，本匡王室，卿等不宜無禮于王。”眾服其言，于是布列階下。高祖聞而義之，許其扶侑至順陽閣下，泣拜而去。觀者咸嘆曰：“忠列之士也。仁者有勇，此之謂乎!”高祖受禪，授秦王文學。后太宗征徐圓朗，思廉時在洛陽，太宗嘗從容言及隋亡之事，慨然嘆曰：“思廉不懼兵刃，以明大節，求諸古人，亦何以加也!”因寄物三百段以遺之。貞觀初，遷著作郎。寫其形像列于《十八學士圖》，令文學褚亮為之贊曰：“志苦精勤，紀言實錄。臨危殉義，余風勵俗。”三年，又受詔與秘書監魏征同撰梁、陳二史。思廉又采謝炅等諸家梁史續成父書，并推究陳事，刪益傅縡、顧野王所修舊史，撰成《梁書》五十卷、《陳書》三十卷。魏征雖裁其總論，其編次筆削，皆思廉之功也，賜彩絹五百段。思廉以藩邸之舊，深被禮遇，政有得失，常遣密奏之，思廉亦直言無隱。太宗將幸九成宮，思廉諫曰：“離宮游幸，秦皇、漢武之事，固非堯、舜、禹、湯之所為也。”言甚切至。太宗諭曰：“朕有氣疾，熱便頓劇，固非情好游賞也。”因賜帛五十匹。九年，拜散騎常侍，賜爵豐城縣男。十一年卒。太宗深悼惜之，廢朝一日，贈太常卿，謚曰康，賜葬地于昭陵。

　　(選自《舊唐書·姚思廉傳》)

　　10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是( )(3分)

　　A.思廉上表陳父/遺言有詔許其續成梁/陳史/后為代王侑侍讀/會義師克京城/侑府僚奔駭唯/思廉侍王/不離其側

　　B.思廉上表陳父/遺言有詔許其續成梁/陳史/后為代王侑侍讀/會義師/克京城/侑府僚奔駭/唯思廉侍王/不離其側

　　C.思廉上表陳父遺言/有詔許其續成梁/陳史/后為代王侑侍讀/會義師/克京城/侑府僚奔駭唯/思廉侍王/不離其側

　　D.思廉上表陳父遺言/有詔許其續成梁/陳史/后為代王侑侍讀/會義師克京城/侑府僚奔駭/唯思廉侍王/不離其側

　　11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是( )(3分)

　　A.主簿：古代官名，主管文書簿籍及印鑒，即起草一些文件、管理檔案以及各種印章等。

　　B.受禪：是指接受帝王的讓位，這是中國古代歷史上政權更迭統治權轉移的一種方式。

　　C.太宗：我國古代帝王廟號，開國皇帝的廟號常為“太宗”，第二代帝王多為“高祖”。

　　D.男：我國周代爵位大致有公、侯、伯、子、男五等，“男”屬于爵位中最低的一等。

　　12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是( )(3分)

　　A.姚思廉講求孝道。他先后遭遇父親與繼母去世，父親去世后退職奔喪，繼母去世后還在其墳墓旁造房子服喪，身體因而更加羸弱瘦削。

　　B.姚思廉十分忠勇。義軍攻占代王楊侑的殿堂，作為其侍讀的姚思廉不但沒有逃離，反而斥責唐軍的無禮行為，大家都十分敬服他的話。

　　C.姚思廉學識淵博。他年少時跟隨其父學習漢史，能繼承家業，勤學寡欲，從來沒有談到家里的財產;后來續成父書，完成其父的遺愿。

　　D.姚思廉深受信任。太宗當政時期，讓姚思廉上奏國家政策上的過失及官員的隱私;對他的勸諫不但不治罪，反而是耐心地加以解釋。

　　13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)

　　(1)觀者咸嘆曰：“忠烈之士也。仁者有勇，此之謂乎!”(4分)

　　(2)魏征雖裁其總論，其編次筆削，皆思廉之功也，賜彩絹五百段。(4分)

　　14.太宗對姚思廉的獎賞主要體現在哪些方面?請簡要歸納。(3分)

　　(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

　　閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。

　　書憤二首(其二)

　　陸 游

　　鏡里流年兩鬢殘，寸心自許尚如丹。

　　衰遲罷試戎衣窄，悲憤猶爭寶劍寒。

　　遠戍十年臨的博①，壯圖萬里戰皋蘭②。

　　關河③自古無窮事，誰料如今袖手看。

　　【注】①的博：又作“滴博”，山嶺名，在四川理番縣東南。這里泛指川陜。②皋蘭：山名，在今甘肅省蘭州市南面。③關河：泛指邊塞之地。

　　15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是( )(3分)

　　A.首聯寫歲月流逝，詩人面對鏡子，發現鬢發殘損，但自己的一顆丹心依舊，壯志還在。

　　B.頷聯，詩人感慨自己遲暮衰弱，不勝戎衣，但是悲憤常在，詩人還想著手拋寶劍殺敵。

　　C.“遠戍十年臨的博”詩人回憶往事，自己曾駐守在遙遠的的博嶺前哨將近十年時光。

　　D.“壯圖”，指壯麗的圖景。詩人寬慰自己，無法在戰場上馳騁，就欣賞皋蘭的美景吧。

　　16.詩歌頸聯和尾聯運用對比手法抒發了情感。請結合全詩簡要分析。(6分)

　　(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

　　17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

　　(1)李白《夢游天姥吟留別》，最能體現詩人蔑視權貴、不卑不屈精神的兩句是“ ， ”。

　　(2)蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，“ ”一句寫的是周瑜的儒將裝束，“ ”一句表明了周瑜的赫赫戰功。

　　(3)《論語·為政》中，孔子闡述學習與思考必須緊密結合的兩句是“ ， ”。

　　三、語言文字運用(20分)

　　(一)語言文字運用I(本題共3小題，9分)

　　閱讀下面的文字，完成18～20題。

　　媒體報道，家長們在令人 的童書市場上為孩子尤其是為幼兒選書時，就會發現這不是件容易事。兒童該讀什么書?當然是適合他們的書，兒童讀物( )。不同孩子的成長發育有快慢之別，認知能力也不完全一樣，而要結合其特點選擇讀物，實際上是一項相對專業的工作。

　　家長們的選擇焦慮也與市場上童書的 有關。一些刊載不適合兒童的露骨情節的圖書還不時出現，一些 、題材和內容高度重復的出版物依然屢見不鮮。提高對圖書市場的整頓和監管，目的是為了確保孩子們“開卷無毒”，這也是我們最起碼的要求。今年暑假“雙減”落地，減輕的是孩子們的課業負擔，開拓的是他們的閱讀空間。孩子博覽群書、邀游書海，寫文章時也可興之所至、 ，將會有不一樣的收獲。

　　18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是( )(3分)

　　A.眼花繚亂 良莠不齊 粗制濫造 隨手拈來

　　B.紛繁蕪雜 魚龍混雜 粗制濫造 唾手可得

　　C.眼花繚亂 魚龍混雜 粗枝大葉 隨手拈來

　　D.紛繁蕪雜 良莠不齊 粗枝大葉 唾手可得

　　19.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是( )(3分)

　　A.既要在年齡特點上適合他們，又要與其閱讀能力相匹配

　　B.除了在年齡特點上適合他們，還與其閱讀能力有關

　　C.既要與其閱讀能力相匹配，又要在年齡特點上適合他們

　　D.除了與其閱讀能力有關，還要在年齡特點上適合他們

　　20.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是( )(3分)

　　A.提高對圖書市場的整頓和監管力度，目的是要確保孩子們“開卷無毒”，這也是我們最起碼的要求。

　　B.加大對圖書市場的整頓和監管，目的是為了確保孩子們“開卷無毒”，這也是我們最起碼的要求。

　　C.加大對圖書市場的整頓和監管力度，目的是為了確保孩子們“開卷無毒”，這也是我們最起碼的要求。

　　D.加大對圖書市場的整頓和監管力度，目的是要確保孩子們“開卷無毒”，這也是我們最起碼的要求。

　　(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，11分)

　　閱讀下面的文字，完成21～22題。

　　在網購潮流下，包裝成為快遞運輸不可或缺的環節。然而為什么會出現過度包裝問題呢?對商家來說，生產、銷售趨向同質化，市場競爭日益激烈，與其花費大量時間、精力提升產品質量， ① 。一些消費者對此深有感觸：品質相近的商品，如果包裝更加精美華麗，價格往往會高出一截，為了謀求更高利潤，有的商家便傾向于重包裝、輕產品。此外，在快遞運輸中，一旦商品有損傷，商家往往需要承擔相應損失。為了保證商品完好，包裝寧多勿少，層層疊疊，則是最簡單直接的應對辦法。

　　長此以往，一方面過度包裝需消耗大量紙張、膠帶、塑料泡沫等材料，帶來資源浪費。另一方面， ② ，尤其是膠帶、塑料泡沫等一次性包裝材料常被丟棄，不能夠回收再利用，而此類垃圾難處理、難降解，很可能對水、土壤、空氣造成長期污染。另外一些劣質包裝含有的增塑劑、超標的重金屬以及有毒有機物等，容易對消費者的身體健康 ③ 。

　　21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。(6分)

　　22請分別用一句話概括以上兩個自然段的主要內容，要求句子簡潔流暢，每句不超過20個字。(5分)

　　四、寫作(60分)

　　23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)

　　“為你好”成為一些人的“口頭禪”并久盛不衰。家長為孩子報各種各樣的“提優班”“興趣班”，孩子課余一直奔波在路上，如有不滿，家長就說“為你好”;不讓孩子交友、看課外書或電影電視，給孩子的解釋也是“為你好”;不讓孩子參加學校任何社團、做任何家務，只一心想“學習”，理由還是“為你好”;……

　　以上內容引起你哪些聯想與感悟?請結合材料寫一篇記敘文或議論文，體現你的感悟與思考。

　　要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。