百學教育小編今天為大家整理了關于湖南省2018屆高三十四校聯考的語文試題，4月7日開始考的，此次十四校聯考主要考差了哪些內容呢?題目的難易程度怎么樣呢?小編今天為大家整理了此次聯考語文試題詳細內容，希望小編的整理能夠幫助到大家，更多相關資訊，請關注百學教育廣西官網!
湖南省十四校2018屆高三聯考第二次考試
語文試卷
【長郡中學;衡陽八中;永州四中;岳陽縣一中;湘潭縣一中;湘西州民中;石門一中;澧縣一中;益陽市一中;桃源縣一中;株洲市二中;麓山國際;江西南昌二中;江西九江一中】
考試時間：2018年4月7日9：00~11：30
注意事項：
1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。
2.作答時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。
一、現代文閱讀(35分)
(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)
閱讀下面的文字，完成1~3題。
司馬遷是一個史官，對于那樣一個泱泱大國，他所能做的多半是記錄。和同時代的許多官員相比，他可以改變的東西相當有限，而其性格更決定了他在政治上的劣勢�？陀^地講，后人紀念司馬遷，既是對他的尊敬，也包含了許多同情，這讓司馬遷成為了歷史上一個典型的悲情英雄。不是戰死沙場，而是淹沒在一個所謂“盛世”的大漢。。
司馬遷的愛憎分明是大部分人愛他的主要理由，但這四個字卻遠遠不能概括司馬遷的全部。之所以他的名字能夠和他的《史記》一起被載入史冊，不僅因為他有一顆心懷天下的赤誠之心，更重要的是他做到了一個史官和一個人的境界——真。這種真概括起來就是一種“實錄精神”，這種精神源于他父親臨終前的囑咐，也一直延續到司馬遷生命的終點。
為了得到歷史最真實的素材，司馬遷必須以最近的距離去觸摸每一個歷史人物，我們今天才得以將《史記》奉為歷史真實公正的范本。從技術上講，司馬遷收集史料的方式是原始而落后的，沒有碳-14定位儀，沒有多少人的協助，也沒有今天史學家們系統的理論知識，他能做的只是樸實的記錄。
面對現實，記錄現實，秉筆直書，看上去不及征伐疆場將領之勇，也不及社稷江山帝王之智，但司馬遷的《史記》真實的呈現告訴我們，王侯將相、布衣百姓只不過是歷史中的一個又一個等質量的元素，這種不虛美不隱惡的記錄方式，對于司馬遷來說既是一位史官的職責，更是他胸中ZD的心愿。
比了解到真相更難的是把真相說出來，而錢與權正是說出真相ZD的阻礙。幸運的是，歷史人物不會因為自已的丑像被暴露而找司馬遷算賬，但他所經歷著的一切錢與權的現實壓力，卻也著實考驗著他作為一個史官的秉性——而他做得很好。
實錄精神的存在需要社會的寬容，也需要實錄者的勇氣，而一個寬容的社會也注定會增加實錄者的勇氣。記錄現實比記錄歷史更需要勇氣，因為現實中的丑陋者從來害怕讓人知道自己的丑陋，而記錄也遠遠不止于美丑之辯!不要說記錄者代表正義，但起碼應該代表事實——這是記錄的最低要求，也是zui高要求。呈現真實是一個技術活，但更是一種精神、一種理念。
中國的歷史從來不缺創造者，他們在歷史的巨鐘上猛敲，要讓后人也能聽到余音。歷史讓我們記住了他們，可誰又讓我們記住歷史?司馬遷正是用他這種呈現真實的執著，讓后人記住了歷史，也記住了這本巨制背后的那個曾受腐刑的司馬遷。
著名文化學者肖云儒談道：“我們國家一直有三個大祭’，一是祭黃陵，屬于國之祭、族之祭;一是祭孔子，屬于文之祭祀，是對文脈的一種追蹤;還有一個就是祭司馬遷，它既是文祭，又是心祭，是對一種偉大人格的緬懷。”
中華民族是一個缺乏悲劇感的民族，喜歡大大團圓、喜歡盛世、喜歡輝煌、喜歡紀念成功人物，司馬遷的存在就有了他特殊的意義，我們應該負重，要有悲劇感，心存憂患意識。所有這些司馬精神，為我們今后悼念司馬遷，敬仰我們的民族精神，建樹我們的文化靈魂，提出了非常久遠的任務。
(選自《司馬遷實錄精神》，有增刪)
1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是(3分)
A.在所謂“盛世”大漢中，與同時代的許多官員相比，司馬遷在政治上能夠改變國家社會的力量更小，其根本原因在于他只是一個史官。
B.在歷史長河中，無論是王侯將相還是布衣百姓，他們一個個都是等質量的元素，處于平等的地位，司馬遷對他們都進行了真實的呈現。
C.司馬遷運用實錄精神寫《史記》的目的在于，既讓后人記住真實的歷史，能以史為鑒，也讓人們記住真實的自己。
D.在人才輩出的漢朝，司馬遷也許不是一個成功人物，但他心懷憂患，直面歷史，秉筆直書的精神，正是我們的民族精神的精華所在。
2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是(3分)
A.文章首先對司馬遷的人生做了一個整體評價，然后引出了本文的觀點，即司馬遷記史的實錄精神。
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