準備遴選不是要聚焦教材，而是聚焦體例與題材
拿學生思維套遴選，指望一本教材解決遴選，這肯定不行。說句難聽的，大部分遴選機構連公文是啥都沒搞清楚，就開始寫營銷答案忽悠人，出一堆廢紙賣。不信，看看下面這個上市公司遴選資料中提供的“范文”：
M市建設局關于落實黨建巡視組反饋意見的整改報告
巡視組：
在近百年的發展歷程中，黨能夠帶領我們進行偉大斗爭、建設偉大工程、成就偉大事業、實現偉大夢想的重要原因是我們黨始終堅持黨要管黨、從嚴治黨，始終注重加強自身建設。黨的建設是牽一發而動全身的重任。在新時代面臨“四風”的考驗，針對吃拿卡要等現象，黨建對我們的工作具有重要啟迪意義。我局黨委對巡視組的反饋意見將高度重視，組織調動全體領導干部深入學習貫徹黨的十八屆六中全會精神 ，嚴守黨的政治紀律和政治規矩，強化落實黨的建設，從而確保整改工作的實施。具體措施如下：
……
我們看看上文有多少問題：
A.開頭給上級講大道理。
報告是上行文，在首段應當開門見山，用概括和精煉的語言交代公文目的、背景或者基本情況，用語謙恭。而他呢，上來就高談闊論，給上級講大道理，這是寫報告嗎?你確定這不是在講課或者寫理論文章?
B.不知道報告具有事后性。
所謂事前請示事后報告，報告具有事后性，是針對情況或工作的一種事后梳理，而他顯然不理解這一點，用“我局黨委對巡視組的反饋意見將高度重視，”在首段中面向未來表態了，這種表述可以在下一步打算中寫，但寫在開頭，是不可接受的。
C.首段不具備統領性。報告的首段常常要對后文進行統領，用準確、精煉、貼切的語言對后文整改情況進行高度凝練和總結，而上文顯然連這個意識都沒有。
D.理論上驢唇不對馬嘴。該“范文”通篇沒有一句話能說通，句句是錯誤。、
“在新時代面臨“四風”的考驗，針對吃拿卡要等現象，黨建對我們的工作具有重要啟迪意義。”談黨建工作這一關乎全局的重要性工作，卻用“針對吃拿卡要有啟迪意義”?你確定你知道你在說什么?
“加強宣傳教育，提高黨建工作認識”，“強化組織管理，健全黨建工作機制”“暢通監督渠道，創新關鍵工作格局”，這三個措施就沒有一個說的通的。大哥你確定真的懂什么叫黨建工作?確定不是套的公務員申論模板自己創造的這些詞匯?黨建工作講認識，那得從壓實黨建工作責任制這個角度說啊，你得說“牢固樹立抓黨建是本職，不抓黨建是失職，抓不好黨建是不稱職的理念”，然后要說壓實黨委主體責任、黨委書記第一職責和班子成員的一崗雙責。這才對路啊。后面的組織管理、監督渠道這都是哪跟哪啊，黨的建設居于首位的不是政治建設嗎?你政治建設不說能行嗎?思想建設不得說強化黨的科學理論武裝嗎?組織建設中你不得強調“內抓規范提升，外抓開放融合”嗎?得得，你還是讀一下新時代中央和國家機關黨的建設的使命任務吧，看看什么叫做“三個著力”什么叫做“三個表率”。
E.文字表述上的不合格。啰嗦的狠，不通順，例如“我局黨委對巡視組的反饋意見將高度重視”，這一點就不提了，估計大學畢業的你應該能看的出來。
當你準備遴選考試時候，正確的思路不是去網上看遴選機構的營銷貼，寄希望于能夠找到某個機構給你一本萬能教材。那些機構本身都不會寫公文，更沒有體制內長期的專業積累，說實話，他們想積累，連這些知識分散在哪里都摸不透。于是，他們就寫出了上面這種奇葩材料。
在這里，需要說明的是，公文體例、共性工作、重點理論，是果醬君首先提出的學習遴選的三個基本維度，果醬君認為，正確的積累應當圍繞這三個維度進行。共性工作和重點理論就是所謂的題材，遴選的出題，歸根結底就是體例結合題材。上述公文的錯誤，也體現在“體例不清，題材不會”上。ABC都是體例問題，D是題材問題(通篇驢唇不對馬嘴)，E甚至都不算寫作功底問題，我認為是基本素質問題，我懷疑編寫這個教材的人有沒有大學畢業。
看到了嗎，編寫遴選教材的人，本身就不懂體例和題材，你跟著學，能有好下場?
所以，正確的思路，不是買什么教材，而是如何準備體例和題材。體例，就是遴選�？嫉墓牟牧先绾螌�，題材，是共性工作和重點理論，前者，你不僅僅需要市面上那些粗制濫造的公文書，還需要見過各種高質量公文，后者，你需要知道那些共性工作和重點理論都分散在哪些文件上。
這也是為什么果醬君花了幾萬塊錢買公文書，連續七年收集各種資料的原因所在。
來源：果醬君
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