一位研友的留言：
堂主，我在英語上遇到了一些困難�，F在我英語閱讀已經做完09年的題了，
每天都是做題-對答案-思考錯題-查單詞-聽田靜老師的閱讀課-記筆記(補充單詞和長難句以及理解全文)，每天都是這樣。但田靜老師在課上強調的單詞或者說她在課上反反復復提到的絕大部分單詞都是我已經記得的，而且我感覺田靜老師講閱讀通篇解釋下來我也聽不太進去。雖然田靜老師在解釋選項的時候都能絕大部分我都能接受，但就是感覺都有一些牽強(內心是有一點點排斥的)。我在想田靜老師的課是不是不太適合我?好難受
近兩三年的閱讀大都是一篇錯一個，也有一兩篇是全對的
我們提取問題的核心：
田靜老師講閱讀通篇解釋下來我也聽不太進去，此外對于部分答案講解有些牽強，感覺田靜老師的課是不是不適合我?
正好借此機會，寫一篇文章，聊聊田靜和頡斌斌的閱讀課程。
01
堂主的選課邏輯
ENGLISH
現在市面上閱讀理解大致分為3類
第一類：純技巧，
比如去年頡斌斌的技巧班，唐遲的閱讀的邏輯課程。
這類課程，基本不講詞匯，不講長難句，簡單分析段落，重點放在了如何解題?
從機構的角度，技巧類的課程是最容易受到學生歡迎的，也是最容易吸粉的。不言而喻，技巧方法，總是能讓研友們有一種恍然大悟的感覺，有一種快速提高分數的感覺。
第二類：通篇講解類，
比如田靜、陳仲凱這類老師。
沒有啥新意，講解的內容單詞、長難句、段落選項、分析選項。
無非區別在于，陳仲凱分析的更細致一些，比如陳仲凱會領著大家找指代，對單詞的講解更有深度，而田靜對于長難句的把握更好。
從機構的角度，這類老師真的很難火起來，陳仲凱聽了都說好，但也沒有頡斌斌老師火的快。歸根到底還是課程太枯燥了，沒有什么閃光點、亮點。
第三類：兩頭都摻點，既有技巧，也有通篇講解。
比如唐遲早年的逐年真題講解，什么也都有，什么也都不精，技巧還更側重一些。
再比如何凱文也是，他的五夜十篇也是這樣講解的。
這些都是堂主考研時候的課程，現在大家選擇的已經不多了。
堂主的選課邏輯
1、繼續在真題中補基礎
我認為，3-4月份你們背完單詞，已經進行了長難句方面的訓練，這些還不夠!還需要在真題中，循環往復地鞏固，適應。
為什么?說白了，我認為單詞和長難句占考研英語的70%，你可以暫時性的不會閱讀技巧，你可以做錯對很多題目，但是堂主所說的那幾點，必須踏踏實實落實下來。
�、賳卧~;②長難句;③段落結構的把握。④那些常見的潛意識思維。
所以，按道理，我應該推薦陳中愷。因為陳中愷這四部分都講了，而且還領著我們去找那些指代啊、省略啊、被動啊....
但是為什么最終選擇了田靜?
堂主想抓重點，我認為在閱讀訓練中，長難句的分析是最主要的。因為在我們實際做題過程中，基本就是定位到句，分析句子，對比選項。所以，最關鍵的是句子，而句子包含長難句和單詞環節。
另一方面，我認為陳仲愷課時太長，有點枯燥，對單詞的講解有點深，實際在考研運用中，大家做不到靈活應用。所以推薦了更注重長難句的田靜。
2、技巧選用頡斌斌的
用田靜的課程繼續鞏固基礎，頡斌斌的閱讀方法論適用于做題。二者結合，效果最佳。
還有一個原因，關于答案解析方面，我和這位研友一樣，絕大部分我都能接受，但就是感覺都有一些牽強。確實如此，在介紹田靜的課程，我也給大家打預防針了....所以用斌斌閱讀方法，可以互補田靜課程。
02
聊聊斌斌老師
ENGLISH
1、頡斌斌老師單飛了
去年他是在橙啦，主要講解了3部分內容
第一，講解閱讀的技巧部分
第二，長難句理論部分，以及少數量的長難句帶練
第三，歷年真題“用技巧”解題。
所以，在堂主的印象里，頡斌斌對“基礎”方面沒有什么講解內容，各大博主也把頡斌斌歸為技巧類老師。
但是，今年他單飛了，自己成立公司，自己當機構了。
整個英語的講解，不管是單詞還是長難句還是閱讀理解，全部由頡斌斌老師一人講解。好處在于，他不用受制于機構的安排，課程結構他想怎么講就怎么講。
這就產生了一個誤會：有研友力挺頡斌斌老師，說他不是技巧派，而是實實在在的重基礎派。
2、會抓學生的心理
前面堂主說道，通篇講解類老師。比如田靜、陳仲凱這類老師，沒有啥新意，講解的內容單詞、長難句、段落選項、分析選項。這類老師真的很難火起來，
歸根到底還是課程太枯燥了，沒有什么閃光點、亮點。
所以頡斌斌老師今年的課程結構是怎樣的?
他把最枯燥的內容，單獨做了一個課程，叫“歷年真題閱讀逐句精講早起帶練”。
這門課程，會講解歷年真題的句子，逐句分析，分析單詞，分析長難句。和田靜陳仲愷的課程性質一樣。
但是去年最受大家歡迎的課程，“閱讀技巧理論課”以及“真題閱讀帶練(用技巧解題)”保持不變。
這就意味著，大家如果全部選擇頡斌斌的課程，
會很亂!
首先要先聽完頡斌斌的閱讀技巧理論課，才能開始做題。
做完一篇閱讀理解，
第一步，先聽頡斌斌的“歷年真題閱讀逐句精講早起帶練”，分析這篇文章的每一個句子，單詞。
第二步，再聽頡斌斌的“真題閱讀帶練”，這篇閱讀是如何解題的。
所以，為什么堂主說，會抓學生的心理呢?如果把這些內容全部融在一起，一篇閱讀起步1個半小時，就會變得又枯燥、視頻又長.......
就和陳中愷一樣了，都說是好老師，聽的人不多，也很難火起來~~
03
聊聊堂主
ENGLISH
有一說一，斌斌老師的逐句分析課程，確實挺不錯的。
為什么堂主沒有推薦呢?
一、所有最新的課程，堂主的規劃基本滯后一年。
原因1：我認為不錯的課程，我也要看看少部分研友的反饋。如果雙方都沒問題，堂主也才敢推薦給大家，至少我認為這樣是負責任的。
原因2：新出的課程，如果搭配不合理，或者出現幺蛾子，會打亂堂主全年的規劃體系，所以我不愿意這樣做，我也因為這個原因失誤過一次。
田靜剛出閱讀課程的那一年，我認為不錯，所以推薦給了大家。結果她從新東方離職去了啟航，新東方的閱讀課程直接斷更了.....當時好多研友問我怎么辦?完全破壞了堂主的復習規劃，更打亂了研友的復習規劃，堂主的粉絲都在等田靜更課。到9月份吧，才開始繼續更課，那個時候英語已經不是重點了.....
二、沒法搭配
如果推薦頡斌斌的課程，堂主就要按照歷年真題，把這三門課程混在一起，重新排序，分享給大家。
問題就在于，當時他的理論課程還有真題閱讀帶練(用技巧解題)課程，還沒有開課。
所以果斷放棄。
04
聊聊這位研友
ENGLISH
第一，這位研友說，田靜課程強調的單詞，絕大部分單詞我已經都是記得的。
其實目的已經達到了.....
堂主很明確的說道，錯多少題不重要，重要的就是這四點。
�、賳卧~;②長難句;③段落結構的把握。④那些常見的潛意識思維。
第二，他說近兩三年的閱讀大都是一篇錯一個，也有一兩篇是全對的。
也就意味著，四篇閱讀平均錯3-4個....
這個水平本來已經到了瓶頸期。后面需要用頡斌斌的閱讀課程提高。這個內容下一篇文章我會發布。
此外，也證明了，其實只要單詞長難句這些基礎沒有問題，差不多就是這個水平，4-5個左右吧。
第三，聽不進去了，怎么辦?下一步如何提高?
說實話，略微有點凡爾賽了，下一步很好提高，堂主下一篇文章會寫。
通過一位研友的問題，聊聊田靜和斌斌
點個在看吧!
作者： 堂主 考研堂主
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考研堂主
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