新高考前，我省實行的是“院校+專業”的志愿模式�？忌梢蕴顖�10所學校的6個專業。比如學生選擇了山東大學，可以填報6個專業，并且可以選擇專業服從調劑。以報考山大的3個專業為例，學生選擇了數學、物理和化學，同時服從專業調劑。這里存在兩個風險。一個是檔案進入了山東大學可能會被退檔，另外一個是報考的3個專業可能都沒有錄取你，你被調劑到別的專業。
新高考后，我省在普通類的常規批、藝術類本科批的統考和聯考專業、體育類的常規批，實行“專業(類)+學校”的平行志愿，與原來以院校為單位的志愿模式發生了變化。新高考釆用專業+院校的填報模式，沒有調劑的風險，但是這也面臨著新的問題。
什么是“專業(類)+學校”?
以“專業(類)+學校”為單位的平行志愿模式下，1個“專業(類)+學校”為1個志愿。
例如，填報山東大學數學、物理2個專業，需要按“數學+山東大學”、“物理+山東大學”，作為2個志愿填報�？忌看翁顖笾驹傅臄盗孔疃嗖怀^96個，可以填滿所有志愿，也可以選擇填報部分志愿。
為什么實行以“專業(類)+學校”為單位的平行志愿模式?
“專業(專業類)+學校”平行志愿模式的投檔錄取規則有哪些?
“專業(類)+學校”的志愿模式主要有哪些變化?
第一，填報的基本單位發生了變化。新的模式下，考生可以具體到某個學校的某個專業，就是以專業(類)+學校為單位，選擇更加精準，突破了學校的限制，更加突出了專業的重要性，專業是關鍵和基礎。
第二，填報的個數發生了變化。志愿單位的改變直接帶來了數量的變化，1個“專業(類)+學校”就是1個志愿，占據的志愿數量更多了。比如原來的模式下同時報考北京大學的數學、物理、化學3個專業，只需要填報在北京大學1個單位下，新的模式下則需要填報“數學+北京大學”、“物理+北京大學”、“化學+北京大學”3個志愿。
第三，增加了選考科目要求�？忌x報專業的時候，以前查看報考指南的時候，在同一個科類里，除有特殊要求外，考生基本可以填報所有專業。但在新的模式下，考生還需要關注每個專業的選科要求，看自己是否符合。
第四，取消了“因不服從調劑而退檔”。以前的志愿模式下，部分考生因不服從院校的專業調劑，而被投檔院校退檔。“專業(類)+學校”取消了專業調劑，考生不必擔心被調劑到不喜歡的專業了，考生也因此不會存在“因不服從專業調劑而退檔”。
第五，不再設置專業調劑志愿。各專業(類)的缺額計劃通過征集志愿完成。
六大誤區
新高考志愿填報中有6個誤區要注意避免：第一，單純一門心思奔名校，就如前面說到，名校并非每個專業都是王牌好專業。第二，不仔細看招生章程，比如加分政策、外語語種要求、單科成績要求、身體健康要求等，不注意這些細節可能造成問題。第三，志愿之間沒有拉開梯度，全部填報熱門、緊俏專業。第四，不服從專業調劑，認為平行志愿沒有風險。第五，選擇專業不尊重考生意愿、不考慮學生自身的興趣和特長，填報志愿僅由家長負責。第六，機械照搬往年的錄取分數來報志愿。
新的問題
1.位次穩定性下降
專業+院校的模式，就是要打破原來的“老母雞帶小雞的”模式，依靠學校的名聲，帶動整體的錄取位次靠前，吸收好的生源，所以在老高考模式下，一般以院校為重要參照進行位次換算，高校每年在我省投放指標相對穩定，所以位次相對穩定，而新高考之后，專業(類)+院校模式下，打破了高校調劑的約束，考生可以更加任性地進行報考，這必然造成熱門專業錄取分數更高，冷門專業錄取位次下滑，今年河北新高考落地的第一年，我們可以看出院校的熱門專業與冷門專業分差較往年都有不同程度拉大了。
新高考模式下，作為高考填報的風向標專業的冷熱變化會受到多種因素影響，這樣高報的穩定性會進一步下降，簡單的以位次對照進行填報必然會存在各種風險，每年報考熱度是由多種因素決定的，一是每年推出的新興專業，二是每年熱門事件的影響，三是就業形勢的變化，四是國家政策的調整，五是國際及社會發展的變化，六是考生訴求的變化。
所以在新的填報模式下，志愿填報變得更加不穩定，全面地分析各類熱門事件及國內國際社會發展走勢的變化，已經成為每一位高考家長必做的功課之一。
2.對職業規劃的要求更高
專業選擇前置化提出“新要求”
在我國，隨著社會的職業分工越來越精細化，職業競爭日益激烈，這在一定程度上已經反映在了愈演愈烈的高考志愿填報“大戰”中。特別是進入新世紀以來，有關部門相繼出臺《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》等政策文件，改變了以往大學考試招生和高中階段的人才培養模式——高�？勺灾髟O置不同專業的選考科目，學生根據興趣愛好、職業規劃、學習成績等選擇合適的選考科目。
這些舉措很大程度上已經將學生專業選擇和未來職業發展規劃前置化了——簡單舉例，如果學生在高中階段沒有選考化學、生物等學科，便很可能無法報考化學化工類、醫學類、生物學類專業，進而影響其未來的職業選擇。這就意味著，學生在高中甚至更早階段就需考慮自己的未來職業發展。因此，我國需要盡快在各級各類學校中開展職業生涯規劃教育。
新高考的選科本質是為了讓學生站在人生規劃的角度上，思考自己未來需要走什么樣的職業發展路徑，這樣更加有利于減輕學生的學習負擔，培訓學生的興趣，進而深度挖掘考生的內在優勢和潛能。
高考選科的首要原則是順應本心遵從天性，從孩子的興趣愛好、性格、能力等多方面進行分析,找準切入點,最大限度的發揮孩子的學科潛質。
至于怎么選,學校、家長和學生應有一個具體問題具體分析的思考過程:不同學生的興趣愛好不一樣,因此學生要選擇自己最感興趣符合自己性格特質的專業;然后再選擇與專業相對應的、且自己最有優勢最有潛能的學科;最后考慮所選學科是否具有社會急需性、前瞻性、和創新性的等屬性。
選科的最大意義是引導孩子正確認識自己，找到自己的歸屬感，找到屬于他們為之努力的人生坐標，我們許多家長總說孩子迷茫，而選科就是幫助孩子確定方向感的zui.好時機，希望各位家長不要錯失，這些年的指導中，有半數以上的孩子出現的問題都是方向感缺失造成的，家長總說孩子沒有學習動力，沒有方向感哪來的動力，一個人如果不知道自己所做的事目的是什么?那一切永遠就都只是敷衍，也就談不上有成就，更不要說出成績，能堅持下去已經很不錯了。
要想解決厭學、貪玩，自制力差、叛逆不聽話、學習成績差這些問題，職業生涯規劃是關鍵，而學業規劃則是支持孩子到達目的地的必要手段，所以這也是我開展全程指導的初衷，改變孩子就要給孩子一個清晰的方向，然后再給他們到達目的地的方案，期間還要給予必要的精神支持——信心、勇氣、耐力、持久力、定力、視野等，只有這樣才能真正讓孩子能夠為自己去拼去努力，而不是為了應付家長應付老師。
凡事預則立，不預則廢。
任何事情，事前有準備就可以成功，沒有準備就要失敗。
一位高中生在隨筆中寫道：
我還沒有一個明確的大學目標，沒有考慮過選什么專業，沒有一個很好的動力。每天都喊著要努力要加油的口號，但卻不知道要往哪方面努力，只知道要努力考好，不能丟自己的臉、也不能丟學校的臉。
如同這位同學一樣，許多高中生對未來發展不明確，學習動機不清晰，學習方法不科學。生涯規劃是對職業生涯乃至人生進行持續的、系統地計劃的過程。一個完整的生涯規劃由職業生涯方向、生涯目標設立和發展通道建設三要素構成。其中最基礎的是職業生涯方向的確立。通過生涯規劃，找到自己的職業生涯方向，是高考志愿填報的前提。
很多教育發達國家是從孩子小學甚至幼兒園階段就開始進行生涯教育。
而中國因為大學生的就業問題，近年來才在大學陸續開設了生涯規劃課�？墒�，大家看看這組調查數據：
在進大學后
有67%的大學生對所學專業不滿意;
有近70%的大學生表示若有可能將另擇專業;
在大學畢業后就業階段
有將近40%的畢業生認為自己學錯了專業;
近65%的畢業生跨專業選擇職業。
學生要去思考這樣一個問題：自己的人生理想是什么。什么樣的職業理想契合我的人生理想。跟自己的職業理想相關的專業發展路徑是怎么樣的，從而得出自己的專業選擇范圍。然后，根據教育考試院下發的“科目與專業的對應關系”確定自己的科目選擇。
生涯規劃是“看到夢想，找到路徑”，也可以說是“仰望星空”之后，我們還要“腳踏實地”。
作者：張少云 來源：河北高中生涯全程規劃
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