省級通命的“創新性”，可避免簡單重復的“熟臉題”，從而有效抑制機械刷題現象，將“雙減”向縱深推進，引領教學從培養學生的應試能力轉向學生思維能力的發展與提升……
日前，教育部辦公廳印發《關于做好2022年中考命題工作的通知》，要求各地積極推進中考省級統一命題，力爭2022年實現省級統一命題，確保命題質量。確不具備條件的省份，要研究提出加快推進省級統一命題的工作方案，明確時間表、路線圖，到2024年實現中考省級統一命題。
目前，我國實行的是九年制義務教育，各地高中入學率大多在50%左右。作為普通高中招生錄取依據的中考，不僅對考生升學有著重要意義，作為教學指揮棒，更是對初中教學起著重要的導向性作用，有著諸多利好。
“一級一個水平。”這是毋庸諱言的實事。由于受命題者(這里不指某個人，而是指整個命題團隊)業務能力和所握資源限制，地市級命題多是對原有試題進行改頭換面的“組合”，因此，命制的試題中會有很多“熟臉題”，這就給“應試”訓練提供了可操作空間，使得不少學校、教師偏離了“發展學生能力”這一教學方向，廣泛收集資料，讓學生大量機械刷題，有教師甚至直言學生，要想考高分，就要多刷題，不僅可使自己“熟能生巧”，運氣好的話更可能碰到“原題”。如此情況下，刷題成為不少考生備戰中考的主要方法，這不僅加重了他們課業負擔，更使學生異化成刷題機器，阻滯了他們思維發展和能力提升，導致不少學生升入高中后沒有學習后勁。
省級命題，舉全省之力，組建力量雄厚的命題專家團隊，其水平自不必說。命題組會嚴格依據課程標準進行命題，有效避偏題、怪題，可以使命題質量具有更高的專業水準，他們不會采取“拿來主義”,簡單地拼湊試題，而是會依據課程標準、學習內容，設計能夠測查學生知識運用和思維發展的“新題”，讓學生看著“似曾相識”，真正做起來卻非要動一番腦筋不可。
實際上，中考省級命題不是什么新鮮事。上世紀八九十年代，中考就是全省統一題，每年都會推出一些“新題”，學生要想做對題、得高分，只刷舊題是不行的，必須在扎實課本知識的基礎上，將其內化成自己的能力，以基礎知識和自我能力的“不變”應試題的千變成化，逢山開路，遇水搭橋，見招拆招，遇“新面孔”而不驚，撬動自己的思維解決之。
因此，省級通命的“創新性”，可避免簡單重復的“熟臉題”，從而有效抑制機械刷題現象，將“雙減”向縱深推進，引領教學從培養學生的應試能力轉向學生思維能力的發展與提升。
(作者：李玉柱，本文為 平湖一柱
作者： 平湖一柱 平湖一柱家教號
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